2017年5月25日 星期四

國語日報~小紅豆來了!


(圖註:孕期的第一篇創作上報囉~小紅豆來了!)

那天,邀請涵的同學來我們家寫功課和玩遊戲

即使有訪客,
對早起的大肚婆而言,午休依然是超重要的事~
在來之前,就有先請阿母們告知孩子說有"午 睡"這檔子事(好恐怖的行程厚?)
還好小女生們都很乖,
她們也告訴我要準備午睡了呢!

為了感溫她們,
阿停唯一能做的,就是在睡前免費贈送一個故事(心心!)


(圖註:一張大雙人床,三個二年級的女生橫躺將將好!)

睡覺時習慣熄燈、拉上窗簾,
暗摸摸的沒法唸故事書,要即時編故事;

在一個村莊裡,住著一個很窮的男生,名字叫阿牛……」故事其實不知道是怎麼來的?彷彿有人聽,它就會自己從嘴巴跳出來似的……
(圖註:國語日報找到這個插圖繪者好厲害,把阿牛畫得好傳神)

「…最後,她就跟著神仙到天上去了…」故事不知道是怎麼去的?該結束的時刻它就會自然結束。
(圖註:這是插圖的小紅豆)


孩子們陸續地睡著,
我也睡著了…

一直都覺得,睡前如果能聆聽一個非現實的故事,就可以讓即將離開身體的靈魂,飛到更遠的地方去旅行。


因為聽故事的時候,就好像已經在夢境裡了…
(圖註:之前跟學生一起做的彩色冬之精靈村。或許在每個人的內心深處,都還擁有一個能離開現實世界的小小渴望?)

傍晚,Bob幼兒園放學回家,涵跟弟弟提起這則故事,弟弟哀說他沒聽到,於是我又再說一遍。次日將它寫下來,如此一來,要講幾遍就講幾遍囉!

這個故事大概花了兩個禮拜修改完成,然後寄給國語日報。

感謝國語日報編輯的賞識,
這個故事被分成上下集兩天連載,
在2017/5/23和5/24刊登:

(圖註:5/23的上集。感謝有緣同學拍給我)

(圖註:5/24的下集,感謝Jen拍給我)

感謝真的衝去買/討報紙的有緣、包子媽、芯媽、涵媽、julia
以約定可獲贈彌月卡+小福耶誕卡2枚唷!



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是說,知道我在等國語日報的涵,也自己做了一張說是"國語日報"的紙張拿來給我,還說送我,連插圖都自己畫,還古裝跟精靈~中西混搭風咧!

會不會太厲害?


這是孕期的第一篇童話,
還要感謝亮亮媽媽一直以來的鼓勵,
感謝所有的一切,
感謝老天,
非常感恩!



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分享給沒有買到報紙的捧友,全文如下:

小紅豆來了(二之一)
文/黃汶婷
才五月的初夏,萬丹莊已經是揮汗如雨的天氣。村莊裡住著一位名叫阿牛的窮小子,每天早出晚歸,辛苦的工作。他一大早到山裡砍材和採集野菇,在近午時分去市場叫賣,下午幫陳員外家幹活,直到傍晚才回家休息。

斑斕的晨曦才在天空翻起魚肚白,寧靜的山林中,一向只有阿牛「啪答啪答」的草鞋聲,這天卻遠遠就聽見「咿咿」的叫聲。阿牛聞聲望去,看見一隻卡在陷阱裡的小鹿仔。阿牛於心不忍,除了將捕獸夾扳開,還為小鹿裹上草藥……。

第二天阿牛上山,看見一頭母鹿站在小徑,背後是昨天那隻受傷的小鹿。母鹿嘴裡銜著一顆松果,似乎要阿牛收下。阿牛笑著搖搖手說:「哈哈!我要松果做什麼?不用啦!」望著母鹿堅定的眼神,阿牛收下這份禮物,放入袋中。

夜晚,疲憊的阿牛將袋裡的松果拿出來,在靜謐的月色下仔細端詳。松果泛著銀白色的光芒,好像有魔法似的。阿牛喃喃自語的說:「阿娘在過逝前,一直希望我討個老婆。我這光棍,又有誰肯嫁給我呢?多希望能夠娶個好老婆,那麼我阿牛這輩子也沒有遺憾了!」

陳員外家的千金秋月,一直對勤奮的阿牛有好感。這天,當陳員外又疾言厲色的叨唸:「阿月,阿爸幫妳物色的都是有錢人家。妳這年紀再不找個人嫁就沒人要了。再這樣挑剔,不如就嫁給砍材阿牛好了……」這次,阿月沒有任何遲疑的對老員外說:「好!我就依了阿爸的願,嫁給阿牛!」腦羞成怒的陳員外大喝一聲:「好!就去嫁給那個窮小子!讓妳體會什麼叫吃苦吧!」

婚禮在六月舉行,沒有香煙縹緲,沒有燈燭輝煌,更沒有秋月親友的祝福。只是由鄰居阿火師做主婚人,幾個阿牛從小到大的玩伴,帶著一些菜飯酒肉前來祝賀,完成簡單的拜堂儀式。

這天晚上,阿牛拿出一只手做的木盒,交給秋月,說:「妳是我這輩子最美麗的願望,天公伯給我這一生最棒的禮物,我很感謝。我要把開啟這份願望的鑰匙送妳。希望從今天起,妳也能心想事成,天天開心。」

秋月打開來,裡面是被月光照得亮晃晃的一顆松果。(未完待續)



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小紅豆來了(二之二)
文/黃汶婷

婚後,阿牛和秋月雖然貧窮卻滿足幸福。不過秋月始終沒有身孕。一天夜裡,秋月從床板夾層翻出這只阿牛結婚時送她的木盒,她看著被月光照耀的松果輕聲的說:「我多希望能有一個孩子啊!」溫柔的月光籠罩在秋月身上,她感到無比舒服的入眠

在萬丹莊紅豆盛產的那年冬季,秋月生下一個美麗的女娃娃,夫妻倆將她取名叫小紅豆。
小紅豆在阿牛和秋月細心的照顧下慢慢長大,村裡的人都很喜歡她。七歲那年,她一個人遊戲的時候,無意間發現了床板夾層中的木盒。這是什麼?」打開來看見一顆松果,把玩了一下,不一會兒就不知道丟哪裡去了。

秋月回來看見空空的木盒,心裡噗通噗通的漾著擔心。從那天以後,小紅豆經常夢見穿著白色衣服的仙人來告訴她:「妳該回去了!」

阿娘,我不要回去!」小紅豆抱著秋月哭醒,在秋月溫柔的安撫下再度入眠。秋月望著窗外的月娘,冥冥中好像感覺到有什麼事將會發生。阿牛去請教鐵口直斷的阿火師,阿火師掐指一算,皺著眉說:「唉,是緣份盡了,恐怕就在月圓那天……」

那個月的農曆十五,銀白色的月光灑落在庭院裡,小紅豆坐在院子的板凳上發呆,阿牛和秋月沒有阻止她,一家人一起坐在院子。午夜子時,庭院開始泛起大霧,小紅豆忽然起身,跟阿牛夫婦跪拜道別:「謝謝阿爹、阿娘的養育之恩,我要回去了!」

離開前,小紅豆將一個布袋交給阿牛,說:「這是要送阿爹、阿娘的。如果你們想我的時候,要相信小紅豆一直都在你們身邊,保護著阿爹跟阿娘……」一眨眼,小紅豆就消失在濃濃的白霧裡。

布袋裡原來是一整袋的紅豆種子,夫妻倆將種子灑在旁邊無人的旱地,加以灌溉,不久竟長出了成遍的紅豆夾,此後每年都有好收成。結實又芳香的紅豆,賣到很好的價錢,連旁村的人也來跟他們購買種子呢!

不久,秋月又再度懷孕了,這次是個白胖胖的小子,秋月常常抱著寶寶在月色下散步,總是會忍不住訴說著關於小紅豆的故事。(完)



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在此特別感謝三個小天使:涵、苡、芯
謝謝妳們來我們家玩,
一同帶給我這則好聽的故事喔!




2017年1月8日 星期日

蟬的由來童話故事--改編唐詩〈蟬〉/虞世南

(圖註:阿停故事被刊載在〈國語日報〉連續兩天的故事版上,還有美麗的插圖,收到文章好開心

 

夏日炎炎蟬鳴響徹雲霄,無論到哪裡、無論在何時,總聽得見蟬鳴。


孩子們不分幾歲,都很愛從樹上蒐集蟬殼,有的擺放到季節桌,有的則放在衛生紙裡壓碎成為中藥粉,甚至有的蒐集來較量比大小…


蟬和夏天裡華德福孩子們的遊戲息息相關……


(圖註:擺放在季節桌上排著隊伍的沒有生命的蟬殼,卻彷彿把夏天活生生地帶進了室內呢!


那時教孩子們一首應景唐詩:初唐虞世南〈蟬〉

「垂緌飲清露,流響出疏桐。
居高聲自遠,非是藉秋風。」

這首詩第一句中的「緌」,指的是古代官人結在頷下的帽帶下垂部分,蟬的頭部有伸出的觸鬚,形狀好像下垂的帽帶。 第二句「流響出疏桐」寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹,彷彿讓人感受蟬聲的響亮的鳴叫聲。

日復一日 真切的感受蟬的鳴叫聲,
於是我從〈蟬〉這首詩改編成一則故事,也
因為如此,也是人生第一次為蟬兒們寫了一個故事

【上集】/房阿停


宋朝的時候,有一個勤政愛民的大官,名字叫洪禪。

這一天,他又為了許多事情忙碌著,突然聽見窗外響起一陣清脆美妙的叫聲--一隻色彩炫麗的七色鳥在枝頭跳上跳下。


一時興起,洪禪決定出去散散心,請侍從不要跟隨;他連官帽和便服都沒更換,就匆匆忙忙跟著鳥兒走出城外。



不知不覺,他來到一條荒蕪小徑,忍不住問:「這是哪裡?」回覆他的只有一陣陣回音……。

正當洪禪感到困惑,眼前赫然出現一個跟人一樣高的山洞。他瞥見七色鳥鑽進洞裡,便毫不猶豫跟著走進去。


這個洞比想像長,而且愈來愈窄小、愈來愈低矮,最後洪禪只好蹲下身子匍匐前進。

就在他開始覺得害怕想後退時,一個轉彎,卻看見光亮從另一端透出來,他加緊速度爬出洞口。


氣喘吁吁的洪禪抖落身上的泥土後,一抬頭,「啊!」驚嘆得嘴巴都合不上了--眼前一片火紅,不知名的大紅花盛開著,他很訝異:世界上竟然有這樣的地方。



前方,男男女女穿著得像仙人似的,三三兩兩的圍成一簇。每個人手裡拿著一個小銀杯,正在承裝花朵的露水飲用。他指著銀杯問一旁的年輕人:「這是什麼?可以給我喝喝看嗎?」年輕人卻生氣的說:「你是誰?怎麼會來到這裡?這裡的飲食你都萬萬不可以食用!快離開!


洪禪實在好奇,趁沒有人注意,偷偷用手裝了一些露水,轉身喝下。

露水在舌尖流竄,甘甘甜甜,泌涼又芬芳,洪禪感到全身一絲絲輕微的顫抖。他心想:這露水這麼好喝,應該要與人分享才對,這裡的人也太小氣了吧!



他用隨身攜帶的葫蘆偷偷裝了滿滿一瓶,看天色已不早,決定要離開,一步、二步、三步、四步…,當他走到第九步的時候,身形逐漸縮小,走到第十三步時,則變成了一隻拇指一般大的蟲子。


這隻蟲有兩個大眼睛,微胖的身體,身上的黃褐色,正是他官服的樣子,而嘴邊的兩個觸鬚則像是他官帽垂掛的綁帶。



他不顧一切一路往家的方向前進,直到回到家門口,看見出來喚孩子吃飯的妻子,卻沒辦法說話……,這才懊惱,自己竟然變成了這副德性!(未完待續)





【下集】/ 房阿停

夜裡,天冷了,洪禪只好鑽到土裡取暖。

就這樣,他在家旁邊的那棵大樹下生活,看著孩子長大。

家人一直找不到他,但卻不知道為什麼隱隱約約覺得他未曾離開。


直到第十三年,有一天他渾身發癢,便爬到樹上去。他感覺身體好脹、好脹,突然「砰」一聲,他像蛻了一層衣服,從殼中爬了出來,身上竟然長出薄薄的翅膀。


他振動翅膀開始飛翔,看見妻子打開門,他停在妻子的衣襟上。十三年的思念哪,他想叫喚妻子,卻只發出:「唧咿----」的聲音。
(註:當時會用13這個數字,是因為有某種"周期蟬"在若蟲時期的生命週期是13年…,13似乎是個玄妙的數字)

洪禪的妻子看著這隻奇怪的昆蟲,沒有驚慌,反而有一種熟悉的親切感;再看那兩個大眼睛,好像她的丈夫洪禪,她忍不住脫口而出說:「禪…」


「唧咿……」這隻奇怪的昆蟲也立刻回應。困惑的妻子忍不住問:「你是禪嗎?


「唧咿……」奇怪的昆蟲又馬上回應,於是妻子大聲叫喚兒子前來,說:「兒子啊!你父親回來了!你父親回來了!



「禪」在空中轉圈飛舞了好幾圈,兒子問:「你是不是想帶我們去看什麼?


洪禪帶領著妻兒來到那條荒蕪小徑,他們尾隨著他進入那個窄小的洞穴,在爬出洞口的那一刻,妻子認出洪禪遺留在地上的隨身葫蘆。
 

捧著變成蟲子的「禪」,妻子和兒子的眼淚一滴一滴落下。眼淚滴落在洪禪的薄翼上,彷彿洗淨了千年的哀與愁,禪在一陣陣的顫抖著翅膀後,忽然又幻化成人!
 

「咱們快點離開!」三個人又驚又喜,一路狂奔回家。
 



回到家,洪禪去清洗身體,妻子開心的去廚房準備拿手好菜

妻子拿出懷中的葫蘆,打開來聞,盡是芬芳,猜想或許是丈夫獨特的養身秘方,於是倒入雞湯裡一起熬煮,雞湯果然散發出一陣清香。


晚飯時刻,全家在美味佳餚中一同享受著難得的相聚時光。可是,第二天過後,人們再也沒有看過這房子裡的人。



十三年之後,在這房子附近的樹上,開始有一種會發出清亮叫聲的昆蟲,牠們形影不離的飛聚在一起;白天,總是在枝頭上大聲的鳴唱,彷彿有許多故事要向人訴說……,大家都叫牠們「蟬」。(全文完)



低年級孩子們在聆聽故事之後,用毛筆畫下的美麗圖像~















(圖註:洪禪的夫人和蟬



(圖註:一家三口)






(圖註:洪禪的夫人和蟬

 












還有泥塑作品~

(圖註:正在飛翔的



(圖註:從地道爬出來的洪



(圖註:桌上的湯鍋,和變成的




經過淺顯易懂的古詩詞或韻文,
在與同學們一起集體唸誦或吟唱薰陶之後
(不需將古詩詞或韻文逐句逐字翻譯)
只默默地藉由一則故事來帶出
孩子們胸口好像對這小東西飽脹著滿滿的什麼…


此時,
不需要再有其他的施力,
美好的作品就能一一展現,
似乎也同時迫不及待的想展現他們每天與 的關係……




(圖註:常常有機會攀爬、掛在樹上的孩子,對不同季節中的樹的動態,可比任何人都還要清楚!)



國語日報分成上下兩集來連載--


【上集】



【下集】

(圖註:感謝國語日報,這故事的刊載對此時的我別具意義)




----------阿停題外話---------

知道都市有很多大人讓孩子去上聽說很有趣的昆蟲課…

而其實蟬之於小孩,還有多昆蟲之於小孩(像馬陸會蜷曲起來、蚯蚓斷身還能活著)…,其實是一種玩具,也是玩伴,甚至是童年時的好朋友

對年幼的孩子,能不能不用智性的方式去敘述昆蟲的一生?
在孩子小小的腦袋瓜、在孩子的心裡頭…,
您不知道它能因此砰出多少情感的火花,和與您的知識系統完全不同的體悟?



(圖註:調皮的女孩,把一堆蟬殼勾在衣服上,是想嚇唬誰…?XD



 


感恩老天
大自然的萬物,仔細留心,都將是生活中的小小禮物、小確幸……



2016年12月20日 星期二

華德福如何為孩子說故事? Nicole故事教學筆記


(圖註:Nicole老師跟同學要來手帕,隨手就做出一隻兔子,抖動著到布圈裡面睡覺,微妙微肖的哩!


DAY1
12/10

1、幼兒需要內斂的說故事方式—可讓幼兒激發更多想像力。

2、故事樹


【樹根】故事的根源文化


古老的故事藉由口耳相傳

1:非洲人在用餐時,家中的阿嬤會對大家說故事。

2:澳洲原住民裡頭有專業說書人

3:從前的德國人拿琴邊彈邊說故事,及mama說睡前故事。

4:用圖像加入的方式,如:圖片、繪本、手偶、中國皮影戲、傳統偶戲。



3、故事守衛著人類的想像力。

4、故事地圖:畫下分段關鍵圖,形成故事的流。

5、故事是最好的老師』,
  
6、         當你選故事時,需要問自己2個問題:


(1)    這是我目前能選的最好的故事嗎?


(2)    這故事能餵養我的孩子/班上全部的孩子嗎?

老師舉例,在幼兒園講述兄妹失散又重逢的故事,影射鞋子的左右腳被孩子們分離了,在兩個禮拜之後,不需要說教,雖然不在鞋櫃上,但孩子們的鞋子竟然都可以成雙成對



Nicole老師強推書籍:

"故事知道怎麼辦"( by Susan Perrow)




7、為每個年紀孩子不同的意識發展,挑選不一樣的故事。

8、說故事的人需要避免把聽者"個別化"。(千萬不要刻意把主角對比某個孩子 )

9、丰富的感官描述能幫助7~14歲孩子的內在發展。比如:主角拿著蘋果的香味、外形…

10、                貼近觀眾是必要的,撿選外國故事時,需轉換故事元素更改成符合當地文化)來說,讓孩子與故事更加聯結。例如:復活節彩蛋是兔子帶來的,因為西方國在獵兔時,野兔總會從四面八方衝出來分散狩獵者的注意力,對西方國家而言,兔子有犧牲、奉獻的精神。然而在某些國家免子是奸詐、狡猾的,之前老師曾在其他地方聽過用海豚取代兔子的形象(海豚曾在大海中救援過無數的當地人,曾有一個沖浪者獨自在海上,被一群海豚包圍,原來是附近有鯊魚出沒,海豚也有這種犧牲、奉獻的精神,對當地人而言,反而更加貼近)

11、                0~7歲的小小孩容易被故事中的動詞吸引,7~14歲的孩子則容易被形容詞吸引。

12、                幼兒故事中盡可能讓動物回到原型,比如驢子是固執而不聰明的,而盡可能不要顛負。







DAY2
12/11

1、華德福幼兒園典範模仿同時,而非一前一後。

2、故事在傳遞時不強迫孩子接受,而讓不同狀態的孩子自由抓取自己所需要的,說故事時不過度擴張自己對孩子的想望加諸於孩子身上。

3、可以自己試試兩種說故事的方法:內斂vs戲劇化,會有不同的效果(傾聽受試者/聽者的感受落差)。

4、說故事的人內在要有足夠的生命力,自我圖像要夠豐富,你不必要對孩子又跳又唱,卻仍能被你吸引,在你說玉皇大帝,你就是玉皇大帝,你自己的、與內在的丰富,激起孩子渴望進入你的故事、探索你腦海中的圖像,而終將建構屬於他自己的圖像。

5、火象的孩子較多的班級,可以在故事中加點料,但是整體依然要符合這個年紀孩子狀態需要的方式。


7故事中場景完整的樣貌已在你的心中


→不需要強加過多的描述


在你說故事時自然而吸引人(因為你的內在很有料!)


內在圖像愈丰富,愈能滋養孩子。

8、【練習時間】圖片描述練習。不妨從食物練習開始


(閉上眼睛,先用各種方式精準的形容出這個食物的味道,然後品嚐它,看是否能詳細形容它在嘴裡的滋味…)



9、說完故事之後,切勿去分析,一旦提問與分析,這個故事就死了、被切割得支離破碎…,讓故事先停留在那裡(孩子的心裡)一陣子。也許想在故事裡做的工作,幾天後再開始進行。




10、                當孩子問故事是你編的嗎?

故事可以不屬於任何人的

故事來拜訪我,和我相遇,也與孩子相遇(好喜歡這個說法~~~大心心!)


11、                如果你是一個好的說書人,故事會來找你(阿停覺得好美啊~)


12、                當孩子問你:「這是真的嗎?

                         也請你問自己:「你有多相信這個故事?

→如果這個故事是活生生活在你裡面,你會知道how to answer


如果你接納、了解這則傳說、故事裡的智慧


如果連你自己也懷疑,也可回答”who knows”



13、故事技巧(5p):音調、咬字、力量、速度、暫停

(然而Nicole老師想刻意強調技巧,老師說當說故事的人夠進入故事,這個故事自然而然會教你怎麼說他,例如, 該大聲的時候自然你就會知道要大聲…)


13、                有些講者很害怕暫停的 空白 的感覺,其實孩子是很享受的,有位西方的名演員曾說:「台詞是劇作家寫好的,唯有台詞和台詞間的暫停,是由我創造的!


14、                忘詞又何妨
             說書人需要有一直在故事裡的定力,忘詞時可以停留在上一個畫面做更多的描述(好喚醒自己內在的下一個場景),也讓聽者能一直stay in  the story,不要脫離故事



Nicole老師指出,對低年級前(8歲前)的孩子說故事,
儘可能保持內斂

安靜的坐著說,圖在心中,

學習內在的力量去贏得孩子的注意力


在幼兒故事中,簡單而有很多重覆的情節,會讓孩子很喜歡,也很容易複誦。


而愈大的孩子,才需要更多的力道去演譯一個故事(漸置入星芒的力量)。



老師舉了一個《老奶奶和小老鼠》的織布故事
(故事中的小老鼠一直來問老奶奶在做甚麼)
我回去對兩個不同年紀的孩子做測試

7歲的涵一直問:「然後呢?不願讓故事結束在如此簡單的部份,期望有更精采的後續...

5歲的Bob則是非常享受,
還在睡前兀自唱起了老奶奶編織時唱的歌呢!



(圖註:幼兒真的非常喜歡簡單的故事。願意為孩子目前的狀態,訴說合宜的故事,是一種大人愛護孩子的方式,保有他們的單純與良善)



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Nicole老師補充"故事的儀式"--

有同學詢問為兒童說故事前,進行儀式的意義?
(華德福老師好像在說故事之前都會做很多儀式,但是我們做媽媽的回家,要睡前說故事,沒辦法做這麼"搞工"的儀式怎麼辦?還有救嗎?)


有些地方只能在晚上說故事。
在德國很多華德福學校在說故事時關窗簾for迎接故事

因為--有儀式(比如唱歌),會讓故事更有存在感(老師說會讓故事進來得更快,就彷彿故事也是個,要進到這個妳與孩子們的空間裡…)

∞其實關於歡迎故事來到這個孩子們的空間的方式有很多:
(1)佈置故事角也是一個方式。蘇珊老師用白布漆上彩色的顏色,並放小東西與小偶…。
(2)澳洲人在說故事之前,會先拿兩根棒子敲打,稱之為故事棒”。

◎重點是:
不需要堅持儀式來讓孩子聽故事!
(儀式是為了迎接故事,而並不是一定要存在的)

☆儀式是為了讓孩子融入,而非堅持儀式本身
☆其實不是孩子需要儀式而是大人(老師或媽媽、爸爸)自己,大人自己需要準備才能進入故事。
其實蠟燭是為自己點的。




Nicole老師建議:
不妨創造符合自己、在地文化的說故事儀式,會讓自己說故事的時候更自在愉快喔!







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Nicole Schreyeck

資深華德福師訓老師,任教於德國曼罕姆幼教師訓學院。
培育華德福幼教師資及協助華德福學校主課程老師故事敘述及戲劇課程安排。
27年工作經驗,曾任演員及故事敘述者,在德國創辦華德福幼兒園。
經常旅行世界各地,曾居住肯亞七年並創辦華德福幼兒園。

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十不理島其他華德福師訓筆記參考:
寫在Nicole戲劇課之後&華德福低年級到12年級的戲劇發展